Тема: Середньовічне місто. Виникнення міст, їх населення та зовнішній вигляд. Боротьба городян із сеньйорами. Міські комуни.

Мета: на цьому уроці учні з’ясують роль міст в середньовічній Європі; охарактеризують причини виникнення міст і торгівлі; проаналізують життя в європейських містах та розвиток ремесел; охарактеризують культурні досягнення європейських міст; висловлять ставлення до історичних осіб і подій. На цьому уроці учні звернуть увагу на причини появи нових міст, проаналізують їх роль у розвитку ремесел, торгівлі, та зміні способу життя.

Після уроку учні:

·        Знатимуть причини та місця появи міст;

·        Зможуть описати середньовічні міста, спираючись на ілюстрації та історичні й інформативні тексти;

·        Аналізуючи документи, розумітимуть, яким чином міста отримали свободу від феодальної залежності; систему міського самоврядування;

Оперувати новими термінами такими як: комуна, комунальний рух, міжнародна торгівля, цех.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Форма уроку: урок-історичні аналогії.

Обладнання: підручник, комп’ютери, історичні документи, мультимедійна дошка, мультимедійна презентація, проектор.

Історичні особистості: Філіп ІІ Август, Фрідріх ІІІ, Марко Поло.

Основні дати: Х – ХІІ ст., ХІV – XVст., 1271-1275 рр.

Епіграф: «Місто – це дух. Велике місто – це вільний дух».

(О. Шпенглер)

Структура уроку

І. Організаційний момент.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

ІІІ. Повідомлення теми, мити, завдань уроку і мотивація навчання.

ІV. Сприйняття і осмислення нового матеріалу.

4.1. Нові міста – новий спосіб життя.

4.2. У середині міських мурів.

4.3. Ремесло і цехи.

4.4. Торгівля і лихварство.

V. Узагальнення і систематизація знань.

VІ. Підсумки уроку.

VII. Домашнє завдання.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

«Машина часу»

За допомогою карти(«Торгівля та ремесло країн Європи та Близького Сходу Х – ХV ст.») яка знаходиться на робочому столі в папці «Карти 7 клас всесвітня історія» виконайте завдання:

1.     Назвіть великі міста Європи та Близького Сходу.

2.     Чи були міста в українських землях?

3.     Що собою являв Рим в цей період?

ІІІ. Повідомлення теми, мити, завдань уроку і мотивація навчання.

1.     За допомогою таблиці «З – Х – Д», що знаходиться на робочому столі вашого комп’ютера в папці «Завдання»  в текстовому документі під назвою «Таблиця ЗХД» поміркуйте, що ви знаєте з даної теми. Презентуємо результати з повною відповіддю.

2.     Заповніть другу графу вашої таблиці «Хочу знати»; визначте, що ви хотіли б дізнатися в продовж уроку. Пропоную вам зіставити ваші очікування (вчитель презентує власні очікування від уроку і формі слайду). У чому ви вбачаєте практичну спрямованість вашого уроку? У яких випадках життя ці знання і навички стануть вам у нагоді.

ІV. Сприйняття і осмислення нового матеріалу.

Нові міста – новий спосіб життя

А зараз зверніть вашу увагу на слайд  на якому ви можете побачити місця виникнення  середньовічних міст.

1.     Що сприяло появі міст?

2.     З чим, на вашу думку, пов’язані назви міст?

3.     Чи змінювалося життя людей в місті?

А зараз детально розглянемо карту «Торгівля та ремесло країн Європи та Близького Сходу Х – ХV ст.» і дамо відповідь на питання:

1.     Назвіть міста, які отримали магдебурзьке право.

2.     Назвіть міста назви яких утворились за допомогою таких слів: фурт, форд, бридж, хаузен, бург, честер, Сент, Сіна, Сан.

У середині міських мурів.

За допомогою слів скласти розповідь про життя в середньовічному місті.

Робота із словником

Ратуша

Магістрат

Бюргери

Пополани

Лазарети

Комуни

Патриціат

Плебс

Бургомістр

Мер

Ремесло і цехи.

Запрошуємо до слова історика-консультанта (випереджувальне завдання на тему: «Ремесло і торгівля»),  учням задаємо питання:

1.     Для чого майстри об’єднувались в цехи?

2.     Що можна вважати, перевагою цехової організації, а що  - ні?

3.     Чому не всі підмайстри ставали майстрами?

Аналіз документа – ст.. 55 (Дайте відповідь на запитання)

1.     Що таке міста-комуни?

2.     Які права одержали городяни від Конрада?

3.     Яке феодальне право, щодо городян Конрад зберіг за собою?

Торгівля і лихварство.

Уважно розгляньте карту «Ремесло і торгівля  в Європі та Близькому Сході Х- ХV ст.», яка знаходиться на робочому столі в папці «Карти 7 клас всесвітня історія» і простежте головні морські шляхи купців. Дайте відповіді на питання:

1.     Які найбільші торгово-ремісничі міста ви можете назвати?

2.     Чому праця купців була вазкою і небезпечною?

Робота із словником

Записати у зошиті наступні поняття: гільдії, Ганза, компанії, ярмарки, вексель, міняйли, лихварі, лихварство.

V. Узагальнення і систематизація знань.

Робота в групах (клас поділений на 4 групи). Завдання: скласти 3-5 речень, розповідей про різних людей, які проживали в містах.

1група – «Городяни»

2 група – «Купці»

3 група – «Підмайстри»

4 група – «Міняйли»

VІ. Підсумки уроку.

Заповніть таблицю «З Х Д» в графі «Дізнався», презентуйте результат.

1.     Що найбільше сподобалось на уроці?

2.     Що викликало труднощі?

3.     Яку оцінку собі поставите?

VII. Домашнє завдання.

1.     Опрацювати §5

2.     Скласти кросворд на тему: «Середньовічне місто»